Depois da inovação: abandono, manutenção e reapropriação das Tecnologias Digitais da Informação e Comuncação (TDICS) nas escolas
Palavras-chave:
TDICs, Tecnologia educacional, Escola públicaResumo
A presença das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) nas escolas públicas tem sido frequentemente associada à inovação pedagógica, à ampliação das possibilidades de ensino e à transformação das práticas educativas. Entretanto, a implantação de equipamentos, plataformas e recursos digitais não assegura sua permanência no cotidiano escolar. Este artigo tem como objetivo analisar os fatores que influenciam a continuidade, o abandono, a manutenção e a reapropriação das TDICs em escolas públicas, considerando aspectos relacionados à infraestrutura, formação docente, suporte técnico, gestão escolar e planejamento pedagógico. Metodologicamente, propõe-se um estudo de casos múltiplos, de abordagem qualitativa, envolvendo a análise de documentos escolares, projetos de implantação, observação dos espaços e equipamentos tecnológicos e levantamento dos recursos disponíveis e efetivamente utilizados. Busca-se compreender as circunstâncias que levam determinadas tecnologias a permanecerem em uso, serem subutilizadas, abandonadas ou ressignificadas pelos sujeitos escolares. Parte-se da hipótese de que a sustentabilidade do uso pedagógico das TDICs depende não apenas de sua disponibilização, mas da articulação entre condições materiais, acompanhamento institucional, formação continuada e apropriação pelos usuários. O estudo pretende contribuir para a compreensão dos ciclos de vida das tecnologias educacionais e para o desenvolvimento de estratégias de acompanhamento de sua utilização pedagógica.
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