Inclusive education and social vulnerability in private higher education: an analysis in a private institution in the Federal District
Palabras clave:
Inclusive education, Social vulnerability, Higher educationResumen
This article aims to analyze the policies and practices of inclusive education in a private higher education institution, focusing on students in situations of social/economic vulnerability. The question of this research is how institutions promote the inclusion of these students, taking into account aspects such as access, permanence, quality and equity. We support and endorse the theoretical aspects in authors who address the concepts of inclusive education, social vulnerability, higher education and public policies. As a method, qualitative research was carried out, composed of a bibliographic review in the SciELO database and an observation in a private higher education institution in the Federal District. However, the research analyzes the participation and self-confidence of students from different socioeconomic conditions in higher education. We observed that students in situations of social vulnerability have more difficulty in expressing themselves better and are less confident, mainly due to the social barrier faced by these students who are scholarship holders in a private education institution. We conclude that inclusive education in higher education still faces challenges and limitations, but also presents possibilities and advances.
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