Educação inclusiva e vulnerabilidade social no ensino superior privado: uma análise em instituição privada no Distrito Federal
Palavras-chave:
Educação inclusiva, Vulnerabilidade social, Ensino superiorResumo
Este artigo busca analisar as políticas e práticas de educação inclusiva em uma instituição de ensino superior privada, focando nos estudantes em situação de vulnerabilidade social/econômica. O questionamento dessa pesquisa é como as instituições promovem a inclusão desses estudantes, levando em conta aspectos como acesso, permanência, qualidade e equidade. Apoiamos e respaldamos os aspectos teóricos em autores que abordam os conceitos de educação inclusiva, vulnerabilidade social, ensino superior e políticas públicas. Como método, foi realizado uma pesquisa qualitativa, composta por uma revisão bibliográfica na base de dados da SciELO e uma observação em uma instituição de ensino superior privada no Distrito Federal. Contudo, a pesquisa analisa a participação e a autoconfiança dos alunos de diferentes condições socioeconômicas no ensino superior. Observamos que os alunos em situação de vulnerabilidade social têm maior dificuldade em se expressar melhor e são menos confiantes, principalmente pela barreira social enfrentada por esses estudantes que são bolsistas em uma instituição privada de ensino. Concluímos que a educação inclusiva no ensino superior ainda enfrenta desafios e limitações, mas também apresenta possibilidades e avanços.
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